我看到有白眼翻过来了：那
提问你每天回家以后的时间大多用在什么上？
我看到有白眼翻过来了：那还用问——陪孩子写作业！
陪写作业，为什么陪得又愤怒又委屈？
每天陪孩子写作业，牺牲了自己的一切娱乐活动，孩子的成绩还是在中间区域晃；
每天为陪写作业的事儿跟孩子声嘶力竭地吼叫，跟护短的家人声嘶力竭地撕逼，却也没把孩子吼成学霸……
这种种烦恼，搞得很多陪读家长（特别是陪读妈妈）都睡不安稳，尤其是心里觉得委屈又愤怒： 我花了这么多时间来陪你，你却这么辜负我！
这样一个委屈又愤怒的情绪夹杂着，孩子还能有好日子过？
有教育专家曾经说， 没有天生不会写作业的孩子，只有天生陪错了的家长。第一阅读总结几类陪孩子写作业的错误“姿势”，看看你都中招了没有？
陪孩子写作业，5种错误“姿势”
一完美型为了一份完美的作业，不惜加入自己的智慧
作文，是家长口授孩子听写出来的；数学，是经过家长的逐题批改的；英语作业的拼写谬误，家长一定拿出大学英语六级的水平来，一一抓错。
家长，成了领先老师的作业批改者。这样会导致什么样的结局？
导致孩子经常因为模范作业受表扬，等一考试，连老师也非常惊讶：“这不应该是你的水平嘛！孩子，一次发挥失常老师可以帮你找原因，可你，为何次次发挥失常？”
其实，这背后的原因，有赖家长的平时遮掩，这孩子的水平也就这样！
从家长身上找原因少时的“留堂阴影”中年大发酵
固执地要为孩子掩盖作业错误的家长，很有可能小时候有过因作业错误被个别老师羞辱的体验。留堂、把错题的正确做法抄写30遍、因为作业错误罚站两节课……一想到这些就是梦魇有没有？
这种阴影，让咱做家长的从心底里发誓要保护孩子的自尊心。而如果帮查了作业，孩子错得少，自然在学校里受到批评和羞辱的可能能性就大大降低。大家都是这么善良，这么害怕自己的孩子受伤害，自然容易理解。
但是， 这种“保护”，看上去是帮了孩子，实则是害了孩子。它导致老师对孩子知识与运用盲点的忽视，导致孩子的弱点与错误没有及时暴露，最终导致孩子学业基础就像豆腐渣工程一样，一旦到了高年级，积累的问题过多，学难度又开始加大，每一次综合性强的考试，对孩子的自信心都是一种毁灭性打击。业
二细节型不停监督写作业是否姿态完美，造成孩子烦躁情绪
孩子的写作业过程，充斥着家长的耳提面命！“你又歪着肩膀！你的握笔姿势又不对！”“一尺一寸一拳的原则你是怎么掌握的？你这样会变成刘罗锅，近视眼！”“你的字又写得太大！你这行字没有对直！重来！” 这样下去，孩子写作业的每一秒钟都紧张不安，生怕哪一个动作不对，又惹来家长一顿“狮吼”。
从家长身上找原因借此发泄完美强迫症
如果你是这种恨不能在孩子写作业时，在他身上绑上坐姿矫正器、握笔矫正器的家长，我知道你心里也很焦虑，如果不这样板着孩子的姿势，孩子以后是不是就真的会变近视、变驼背啊？
但拜托你在心里再想想，是不是在每过几分钟就挑孩子刺的过程中，你体会到了一种上司训下属的居高临下的快感呢？
被家长这样不停地在细枝末节上较真孩子写作业的姿态是否端正、书写的效果是否完美，不但会让孩子心生抵触与烦躁，更让他陷入无所适从的境地……
试想一下，你在专心致志做一项工作就要进入一种忘我境地的时候，上面还有一双眼睛一直盯着你看你是不是“横平竖直”，是不是“姿势不对”，你是什么感觉？不要提能不能进入工作状态，就连胳膊和腿恐怕都不知道该怎么摆放了吧？
如果是这样，提到这项工作，只有无尽的厌烦，有什么乐趣可言？
长此以往，是的，他的姿态可能变得笔挺、完美，但他的思维好像也因此踢起了正步，变得一板一眼，难以发散与变通。
三监工型怀疑孩子会分心，像间谍找借口偷窥孩子动态
生怕孩子在写作业时做小动作、不专心，经常以送水果、送酸奶、加衣服、调灯光为借口，像个间谍一样探看孩子的动态。
能抓到孩子的现形吗？多半能！因为作为家长， 你越不信任孩子，越是喜欢玩儿这种猫抓老鼠的游戏，小老鼠一定很乐意陪你玩。看你一走，他马上抓紧时间雕刻橡皮，在书本的空白处画漫画小人，用口香糖在笔杆上粘出各种图案。还有一种孩子，本来很专心，见你老是来打断他的思路，就开始烦躁发脾气，说这也不会做，那也没思路。
从家长身上找原因不清楚责任与权力的界限
你有把孩子当成一个独立自主的人看待过吗？你是不是都没有为孩子划定责任与义务的边界？
自觉自愿地写作业，
在规定的时间里复习知识点，
这不正是孩子自己的责任吗？
如果你想当然地认为那是自己的责任，那么就会出现这种越俎代庖的行为——在孩子与家长之间引发侦察与反侦察的冲突。
你的频繁偷窥，对孩子来说，仿佛一种监控行为， 不自觉写作业的孩子自会道高一尺魔高一丈，跟你玩儿花样，让你防不胜防；自觉写作业的孩子，也会因为你的不信任、你干扰了他的独立思考，爆发出一肚子的怨气！你越是频繁对孩子“表示关切”，亲子冲突爆发得就越是激烈！
知道孩子为什么这么厌烦写作业了吧？被管的！所以孩子恨不得趁着家长的注意力稍微分散些，就赶紧溜号干点儿别的，享受一点儿脱离管制的小乐趣。
四闹钟型闹钟式催促型家长，以为可以终结孩子拖拉症
孩子一面写作业，家长一面在旁边死催活催，认为孩子睡得晚全怪他写作业太磨蹭。 这种家长最后会把孩子凝神思考的时间也视作浪费，这会与逐渐长大、有主见的孩子爆发一系列冲突。
像个闹钟一样催逼不停，不仅在孩子写作业时制造了一种烦躁的气氛，也让孩子无法按照自己的节奏安排复习、思考。
从家长身上找原因安全感缺失造成的急性子
如果你习惯于在孩子写作业时，喷着一肚子火催促，是不是因为自己在童年有很长一段寄养在祖辈身边的时光，老迈的祖辈无法以敏捷的思维与身手给你安全感，从而童年安全感严重不足呢？ 这一缺失延展到你的成年期，也许就会形成你“超前完成任务才能得到赏识，才能心安”的思维定势。
而现在， 当你把这一思维定势安放在孩子身上，你满眼看到的就都是孩子在“浪费时间”。其实，我们做工作乃至生活中也是一样，不仅需要执行的过程，也要给自己留有思考、计划、反思的间歇。甚至有了周密、完整的计划、有条理的反思，才能让每次执行的过程更为顺利、也更加省时省力。
孩子写作业也是一样，
不要只看到孩子落笔的那一些瞬间。
你眼中他的发呆和玩耍，
也许正是他自己咀嚼反刍、
推理思考的习惯性动作。
我们要知道这一点， 完成作业不是我们的学习目的，我们让孩子通过写作业这一途径，掌握知识以及学会完美运用知识，才是根本目的。
五战斗型父母同陪，观念不一致当着孩子互相指责
每次，父母的争吵都是因为陪孩子写作业。父亲当着孩子的面，指责母亲包办太多，形成孩子思维的惰性与依赖性；母亲反唇相讥，说父亲陪着做功课一点儿都没耐心，一看孩子犯错就勃然大怒，究竟是谁不懂教育的原则？说着说着母亲还委屈地哭了，说自己没有功劳也有苦劳，现在放弃一切娱乐活动天天陪读，还惹上指责了！
从家长身上找原因家庭隐含矛盾被激发
在这样剑拔弩张的气氛下写作业， 孩子战战兢兢，生怕写错了什么又惹来父母的争吵，甚至一些孩子心里会想：是不是我的错，导致父母每次吵架？
而其实，即便家长吵架都是因为孩子，错也肯定不在孩子身上。父母只不过是把婚姻中本身存在的问题，家庭关系的问题，家庭地位的问题…… 所有平日里隐含的矛盾，在面临孩子教育的时候，被强烈激发出来而已。
很简单，也许是丈夫在家庭教育中极少参与，从而引起妻子不满，也许是在婆媳关系中一直受委屈，而这些都不便在生活中直接爆发。因为中国的传统道德影响之下，女性就该“相夫教子”，就该以隐忍以及谦卑的姿态在家庭中生活，否则就是不善良不贤淑。陪写作业事小，甚至很多女性要牺牲自己的事业，陪读。 在这样隐含的心理情绪之下，有的女性会把陪伴与教育孩子，甚至陪孩子写作业，视作自己的“牺牲”。若此时再赶上丈夫挑战自己，那自然言到火起，一场家庭大战爆发。
陪孩子做作业的正确方式
做作业之前有“三问”
当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：
1.今天各科作业的量有多少？
2.各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？
（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）
3.今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”
不能只问“作业多吗？”
以前只是问一句“今天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦。
比如学校要求孩子们每周背诵几首古诗，她当时最怕背诵，那怕什么我们就提前搞什么。我就专门指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。
总之，帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特征，这样背诵起来就快多了，我经常会和她比赛谁背得快，当然我总会让着她。当时，周末首先安排时间背诵三首古诗，这样到了布置有背诵古诗作业的那天，她就一点都不害怕了，心情轻松，做作业就快。
从来不帮孩子整理书包
平时我们从不帮孩子整理书包，她的书包也不希望我们碰，里面有些她自己的小秘密。但是我会要求她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本，以及卷子和草稿本等。
每周都会和她商量她的哪些东西放在书包的什么地方，帮她养成固定放置东西的习惯。在家也是给她准备好各种文件袋，尽可能分门别类放好各种参考书和卷子，这样找起来就很方便。文具也都有合适的收纳箱袋放置。
睡前要求必须准备好第二天的课本等物品，必须检查手机是否有电，没电就要充电。慢慢地，你会发现孩子已经熟悉了这一套，睡前就手脚麻利地收拾她的书包，给手机充电，检查自行车的钥匙是否放在固定的位置（第二天上学好用）。
让孩子生活变得有序
要想让孩子变得专注，必须明确孩子的一些时间，比如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间。
同时让孩子明白为什么要这么安排，比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上睡眠，锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着，这么大的孩子每天需要多长时间的睡眠，睡眠不足会导致怎样的危害。
渐渐地，孩子的生活就变得有序。有序，才能专注。有序的生活，会让孩子的大脑变得清晰，混乱的大脑必然导致不安全感，因为孩子会觉得一切都是失控的，而有序让人有可控感，故能专注。
其实让孩子独立完成作业才是最重要的。但如果你非要在孩子面前造就一种“同舟共济”的氛围，那么作为家长，你手上不一定拿着孩子的参考书，而是拿上自己的专业书，以及平时最爱阅读的历史书、文学书、新闻期刊就好了。孩子需要的，只是这种“妈妈陪你在努力”的温暖感，这种宁静信赖的氛围，很有利于他克服写作业途中的小困难呢。
还用问——陪孩子写作业！
陪写作业，为什么陪得又愤怒又委屈？
每天陪孩子写作业，牺牲了自己的一切娱乐活动，孩子的成绩还是在中间区域晃；
每天为陪写作业的事儿跟孩子声嘶力竭地吼叫，跟护短的家人声嘶力竭地撕逼，却也没把孩子吼成学霸……
这种种烦恼，搞得很多陪读家长（特别是陪读妈妈）都睡不安稳，尤其是心里觉得委屈又愤怒： 我花了这么多时间来陪你，你却这么辜负我！
这样一个委屈又愤怒的情绪夹杂着，孩子还能有好日子过？
有教育专家曾经说， 没有天生不会写作业的孩子，只有天生陪错了的家长。第一阅读总结几类陪孩子写作业的错误“姿势”，看看你都中招了没有？
陪孩子写作业，5种错误“姿势”
一完美型为了一份完美的作业，不惜加入自己的智慧
作文，是家长口授孩子听写出来的；数学，是经过家长的逐题批改的；英语作业的拼写谬误，家长一定拿出大学英语六级的水平来，一一抓错。
家长，成了领先老师的作业批改者。这样会导致什么样的结局？
导致孩子经常因为模范作业受表扬，等一考试，连老师也非常惊讶：“这不应该是你的水平嘛！孩子，一次发挥失常老师可以帮你找原因，可你，为何次次发挥失常？”
其实，这背后的原因，有赖家长的平时遮掩，这孩子的水平也就这样！
从家长身上找原因少时的“留堂阴影”中年大发酵
固执地要为孩子掩盖作业错误的家长，很有可能小时候有过因作业错误被个别老师羞辱的体验。留堂、把错题的正确做法抄写30遍、因为作业错误罚站两节课……一想到这些就是梦魇有没有？
这种阴影，让咱做家长的从心底里发誓要保护孩子的自尊心。而如果帮查了作业，孩子错得少，自然在学校里受到批评和羞辱的可能能性就大大降低。大家都是这么善良，这么害怕自己的孩子受伤害，自然容易理解。
但是， 这种“保护”，看上去是帮了孩子，实则是害了孩子。它导致老师对孩子知识与运用盲点的忽视，导致孩子的弱点与错误没有及时暴露，最终导致孩子学业基础就像豆腐渣工程一样，一旦到了高年级，积累的问题过多，学难度又开始加大，每一次综合性强的考试，对孩子的自信心都是一种毁灭性打击。业
二细节型不停监督写作业是否姿态完美，造成孩子烦躁情绪
孩子的写作业过程，充斥着家长的耳提面命！“你又歪着肩膀！你的握笔姿势又不对！”“一尺一寸一拳的原则你是怎么掌握的？你这样会变成刘罗锅，近视眼！”“你的字又写得太大！你这行字没有对直！重来！” 这样下去，孩子写作业的每一秒钟都紧张不安，生怕哪一个动作不对，又惹来家长一顿“狮吼”。
从家长身上找原因借此发泄完美强迫症
如果你是这种恨不能在孩子写作业时，在他身上绑上坐姿矫正器、握笔矫正器的家长，我知道你心里也很焦虑，如果不这样板着孩子的姿势，孩子以后是不是就真的会变近视、变驼背啊？
但拜托你在心里再想想，是不是在每过几分钟就挑孩子刺的过程中，你体会到了一种上司训下属的居高临下的快感呢？
被家长这样不停地在细枝末节上较真孩子写作业的姿态是否端正、书写的效果是否完美，不但会让孩子心生抵触与烦躁，更让他陷入无所适从的境地……
试想一下，你在专心致志做一项工作就要进入一种忘我境地的时候，上面还有一双眼睛一直盯着你看你是不是“横平竖直”，是不是“姿势不对”，你是什么感觉？不要提能不能进入工作状态，就连胳膊和腿恐怕都不知道该怎么摆放了吧？
如果是这样，提到这项工作，只有无尽的厌烦，有什么乐趣可言？
长此以往，是的，他的姿态可能变得笔挺、完美，但他的思维好像也因此踢起了正步，变得一板一眼，难以发散与变通。
三监工型怀疑孩子会分心，像间谍找借口偷窥孩子动态
生怕孩子在写作业时做小动作、不专心，经常以送水果、送酸奶、加衣服、调灯光为借口，像个间谍一样探看孩子的动态。
能抓到孩子的现形吗？多半能！因为作为家长， 你越不信任孩子，越是喜欢玩儿这种猫抓老鼠的游戏，小老鼠一定很乐意陪你玩。看你一走，他马上抓紧时间雕刻橡皮，在书本的空白处画漫画小人，用口香糖在笔杆上粘出各种图案。还有一种孩子，本来很专心，见你老是来打断他的思路，就开始烦躁发脾气，说这也不会做，那也没思路。
从家长身上找原因不清楚责任与权力的界限
你有把孩子当成一个独立自主的人看待过吗？你是不是都没有为孩子划定责任与义务的边界？
自觉自愿地写作业，
在规定的时间里复习知识点，
这不正是孩子自己的责任吗？
如果你想当然地认为那是自己的责任，那么就会出现这种越俎代庖的行为——在孩子与家长之间引发侦察与反侦察的冲突。
你的频繁偷窥，对孩子来说，仿佛一种监控行为， 不自觉写作业的孩子自会道高一尺魔高一丈，跟你玩儿花样，让你防不胜防；自觉写作业的孩子，也会因为你的不信任、你干扰了他的独立思考，爆发出一肚子的怨气！你越是频繁对孩子“表示关切”，亲子冲突爆发得就越是激烈！
知道孩子为什么这么厌烦写作业了吧？被管的！所以孩子恨不得趁着家长的注意力稍微分散些，就赶紧溜号干点儿别的，享受一点儿脱离管制的小乐趣。
四闹钟型闹钟式催促型家长，以为可以终结孩子拖拉症
孩子一面写作业，家长一面在旁边死催活催，认为孩子睡得晚全怪他写作业太磨蹭。 这种家长最后会把孩子凝神思考的时间也视作浪费，这会与逐渐长大、有主见的孩子爆发一系列冲突。
像个闹钟一样催逼不停，不仅在孩子写作业时制造了一种烦躁的气氛，也让孩子无法按照自己的节奏安排复习、思考。
从家长身上找原因安全感缺失造成的急性子
如果你习惯于在孩子写作业时，喷着一肚子火催促，是不是因为自己在童年有很长一段寄养在祖辈身边的时光，老迈的祖辈无法以敏捷的思维与身手给你安全感，从而童年安全感严重不足呢？ 这一缺失延展到你的成年期，也许就会形成你“超前完成任务才能得到赏识，才能心安”的思维定势。
而现在， 当你把这一思维定势安放在孩子身上，你满眼看到的就都是孩子在“浪费时间”。其实，我们做工作乃至生活中也是一样，不仅需要执行的过程，也要给自己留有思考、计划、反思的间歇。甚至有了周密、完整的计划、有条理的反思，才能让每次执行的过程更为顺利、也更加省时省力。
孩子写作业也是一样，
不要只看到孩子落笔的那一些瞬间。
你眼中他的发呆和玩耍，
也许正是他自己咀嚼反刍、
推理思考的习惯性动作。
我们要知道这一点， 完成作业不是我们的学习目的，我们让孩子通过写作业这一途径，掌握知识以及学会完美运用知识，才是根本目的。
五战斗型父母同陪，观念不一致当着孩子互相指责
每次，父母的争吵都是因为陪孩子写作业。父亲当着孩子的面，指责母亲包办太多，形成孩子思维的惰性与依赖性；母亲反唇相讥，说父亲陪着做功课一点儿都没耐心，一看孩子犯错就勃然大怒，究竟是谁不懂教育的原则？说着说着母亲还委屈地哭了，说自己没有功劳也有苦劳，现在放弃一切娱乐活动天天陪读，还惹上指责了！
从家长身上找原因家庭隐含矛盾被激发
在这样剑拔弩张的气氛下写作业， 孩子战战兢兢，生怕写错了什么又惹来父母的争吵，甚至一些孩子心里会想：是不是我的错，导致父母每次吵架？
而其实，即便家长吵架都是因为孩子，错也肯定不在孩子身上。父母只不过是把婚姻中本身存在的问题，家庭关系的问题，家庭地位的问题…… 所有平日里隐含的矛盾，在面临孩子教育的时候，被强烈激发出来而已。
很简单，也许是丈夫在家庭教育中极少参与，从而引起妻子不满，也许是在婆媳关系中一直受委屈，而这些都不便在生活中直接爆发。因为中国的传统道德影响之下，女性就该“相夫教子”，就该以隐忍以及谦卑的姿态在家庭中生活，否则就是不善良不贤淑。陪写作业事小，甚至很多女性要牺牲自己的事业，陪读。 在这样隐含的心理情绪之下，有的女性会把陪伴与教育孩子，甚至陪孩子写作业，视作自己的“牺牲”。若此时再赶上丈夫挑战自己，那自然言到火起，一场家庭大战爆发。
陪孩子做作业的正确方式
做作业之前有“三问”
当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：
1.今天各科作业的量有多少？
2.各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？
（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）
3.今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”
不能只问“作业多吗？”
以前只是问一句“今天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦。
比如学校要求孩子们每周背诵几首古诗，她当时最怕背诵，那怕什么我们就提前搞什么。我就专门指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。
总之，帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特征，这样背诵起来就快多了，我经常会和她比赛谁背得快，当然我总会让着她。当时，周末首先安排时间背诵三首古诗，这样到了布置有背诵古诗作业的那天，她就一点都不害怕了，心情轻松，做作业就快。
从来不帮孩子整理书包
平时我们从不帮孩子整理书包，她的书包也不希望我们碰，里面有些她自己的小秘密。但是我会要求她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本，以及卷子和草稿本等。
每周都会和她商量她的哪些东西放在书包的什么地方，帮她养成固定放置东西的习惯。在家也是给她准备好各种文件袋，尽可能分门别类放好各种参考书和卷子，这样找起来就很方便。文具也都有合适的收纳箱袋放置。
睡前要求必须准备好第二天的课本等物品，必须检查手机是否有电，没电就要充电。慢慢地，你会发现孩子已经熟悉了这一套，睡前就手脚麻利地收拾她的书包，给手机充电，检查自行车的钥匙是否放在固定的位置（第二天上学好用）。
让孩子生活变得有序
要想让孩子变得专注，必须明确孩子的一些时间，比如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间。
同时让孩子明白为什么要这么安排，比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上睡眠，锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着，这么大的孩子每天需要多长时间的睡眠，睡眠不足会导致怎样的危害。
渐渐地，孩子的生活就变得有序。有序，才能专注。有序的生活，会让孩子的大脑变得清晰，混乱的大脑必然导致不安全感，因为孩子会觉得一切都是失控的，而有序让人有可控感，故能专注。
其实让孩子独立完成作业才是最重要的。但如果你非要在孩子面前造就一种“同舟共济”的氛围，那么作为家长，你手上不一定拿着孩子的参考书，而是拿上自己的专业书，以及平时最爱阅读的历史书、文学书、新闻期刊就好了。孩子需要的，只是这种“妈妈陪你在努力”的温暖感，这种宁静信赖的氛围，很有利于他克服写作业途中的小困难呢。
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